Secuencia Didáctica - (Planeación)

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

GRADO 3º – IMPLEMENTACIÓN DE TICS PARA EL APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS DE INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS EN DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS.

Docente: CARLOS ANDRÉS VEGA PADILLA Estudiantes: Grupo de Grado 3º y en forma transversal 1º, 2º, 4º y 5º (Multigrado)

Competencias Conceptuales: Leo información de un diagrama de barras y describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. (Comunicación). Organizo datos en una tabla o en unos gráficos y Analizo información para comunicar resultados. (Razonamiento). Crea esquemas, dibujos, gráficos o expresiones verbales de una situación que implica el tratamiento de datos. (Modelación). Resuelve y plantea soluciones problemas que involucran la organización y el análisis de datos. (Formulación y resolución de problemas). Competencias Actitudinales: Trabajo en equipo. Colaboración. Respeto y la disciplina.

Tiempo Estimado para las Actividades: ·         Para el desarrollo de las actividades, está planeado un tiempo entre 120 minutos.

Conceptos clave: EJE GENERAL: (Pensamiento aleatorio y sistemas de datos). SUBTEMAS: Representación gráfica y tipos de gráficas. Tablas de Datos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No.	Descripción	Tiempo	Recursos/Materiales	Evaluación
1	(Actividad Rompe Hielo)   Con el fin de motivar el aprendizaje cooperativo, por grupos de parejas armaran un rompecabezas que contiene la figura de un pictograma con algunos datos estadísticos. Luego de armarlo, deberán identificar y leer los datos encontrados.	(5 minutos).	Rompecabezas, colbón, papel periódico, cinta, recurso humano.	Continua, reflexiva, cuantitativa y cualitativa.
2	(Juego De Roles) Para esta actividad y con la excusa de armar grupos y roles, el docente tomará una tableta del centro de recursos y por medio de una aplicación el estudiante jugará a la ruleta, la cual le indicará   que rol deberá realizar y en qué grupo le corresponderá. Finalizando los grupos, cada grupo tomará una tableta para continuar con la secuencia de actividades.	(5 minutos).	Tabletas, Software, recurso humano.	Continua, reflexiva, cuantitativa y cualitativa.
3	(Desarrollo de ampliación y adquisición de saberes) Cada grupo de estudiantes tendrá un tema para investigar en la tableta haciendo uso del internet (Datos, Frecuencia, Pictograma, etc.). Luego de realizar la investigación, ésta se presentará en forma de resumen y gráficamente en medio pliego de papel periódico, mientras el relator la expone frente a sus demás compañeros de grupos. Finalmente, cada grupo representará gráficamente una serie de frecuencias a través de un material didáctico que entregará el docente y que luego se armará y pegará en el tablero en forma de exposición y retroalimentación.	(30 minutos).	Tabletas, Internet, esfero, hojas, papel Periódico, cinta, recurso humano.	Continua, reflexiva, cuantitativa y Cualitativa.
4	(Construcción de aprendizajes) Haciendo uso de los equipos de cómputo, cada grupo realizará algunos ejercicios en software Gcompris con el fin de trabajar la estadística básica y el manejo de frecuencias. A través de ésta plataforma, el estudiante podrá practicar la lectura y observación de datos y organizarlos en una tabla de frecuencias, según la forma aleatoria como se entreguen los pictogramas.	(30 minutos).	Software Gcompris, Computadores, recurso humano.	Continua, reflexiva, cuantitativa y cualitativa.
5	(Construcción de aprendizajes) Haciendo uso del RED “El gimnasio del Saber”, los estudiantes accederán a él por medio del repositorio Colombia Aprende a través de la web haciendo uso de las tabletas. Allí los estudiantes accederán a las actividades relacionadas al curso, seleccionando la categoría de Sistemas de datos y pensamiento aleatorio donde se presentarán Situaciones Problema, a través de varios pasos que se convertirán en retos de aprendizaje y formación, teniendo en cuenta los pre-saberes del tablero. La idea de la estrategia es que el estudiante adquiera habilidades de resolución de problemas que involucran la organización y el análisis de datos.	(30 minutos)	RED Gimnasio del Saber, Tabletas, recurso humano.	Continua, reflexiva, cuantitativa y cualitativa.
6	Evaluación de los aprendizajes.  Finalmente la evaluación   se realizará a través del software “Millonario con el saber”, que es una copia del legendario juego Quien quiere ser millonario pero con intención educativa, formulando preguntas anteriormente configuradas por el docente frente a las temáticas presentadas durante toda la secuencia. La idea principal del software es evaluar los aprendizajes respondiendo   preguntas tipo prueba saber a fin de afianzar los conocimientos entregando una nota cuantitativa al finalizar el test de preguntas.	(20 minutos).	Software millonario con el Saber, Computadores, recurso Humano.	Continua, reflexiva, cuantitativa y cualita